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Apresentação de sucesso por silvio santos Como fazer um cesto com palha de cinema

A música soou de em todo lugar: foi ou as lições do piano, canto ou danças, ginástica ou preparação de lições. Assim, à terminação da escola do aluno adquiriu não conhecimento só bastante largo de vária literatura musical, mas também habilidades do canto coral (com o instrumento e e capelas, e também os pianos imperiosamente usaram bastante.

Deste modo, na princesa aberta Anna Vsevoldovna em Kiev durante o XI século no mosteiro de Andreevsky a escola de mulher especial também preparou-se no canto. "Sobrashe, - diz-se na crônica, - donzelas jovens (apprx. 30 treinaram-nos na escrita, taca e ofícios, canto, um shveniye e outros a ofícios úteis para eles". Esta escola indubitavelmente não foi a única coisa desde então diferentemente a crônica mencionou-o.

Em ginásios de esportes lá foi assim chamado "um quarto musical" onde durante duas horas no dia praticado, preparando lições e monótono se espalhar de escalas e cânones para sempre fundiu na memória de alunas com a visão de corredores de ginásios de esportes, um cheiro de chá da tarde com o leite da sala de jantar e o tinido, som longo de uma chamada a uma oração. Deixamos um ginásio de esportes, ser capaz de ler olha a conta e até escrever para si mesmo o motivo simples que nos capturou em um concerto. Naturalmente, como aqueles que escolheram mais longe não conservatório, mas universidade ou cursos, - também não deixaram de interessar-se na vida musical de Moscou e ir a concertos".

Música – arte de impressões slukho-motoras. Por um método metriko-muito tectônico da distribuição do material que soa só em parte se aproxima com percepção visual e representações. O meio, supervisão da música, em primeiro lugar, conduz a uma afiação de impressões acústicas e o enriquecimento da nossa experiência de vida, conhecimento do mundo pela audição.

O que os métodos se encontraram, para ganhar um lugar digno da música na educação de escola e a educação só pode professores se desenvolverem em si mesmos consciência apropriadamente exata dos quais é difícil para a música ensinar por lições formais e além disso ensinar todos. É necessário procurar causar-lhe o interesse pela observação organizada e não intimidar o conhecimento escolástico "não iniciado".

À música quanto a meios da influência ética, Aristóteles dá a preferência antes de todos outros objetos da percepção sensorial. "No fim de tudo até uma melodia sem as suas palavras, compreende propriedades éticas. Entretanto, como pinturas, em cheiros, a percepção de si temperada semelhante não compreende nada". (Aristóteles, problemas XIX,

Bem como Platon, Aristóteles faz a seleção estrita de lamúrias e instrumentos musicais. Divide lamúrias no ético (atuando sobre propriedades morais de pessoas, prático (a motivação vai a ações) e entuziastichesky (trazendo em um estado entusiástico. E especifica, em que casos como estas lamúrias devem usar.

A tensão da atenção acústica no momento da supervisão de percepção da música dá a possibilidade de um skhvatyvaniye entre o movimento musical que prossegue continuamente. Skhvatyvaniya de comunicação um com outro e interações de todos os elementos que causam processo de sondagem. A qualidade essencial da percepção, essencial desenvolve-se no momento da reavaliação moderna de todos existentes. Percepção – a respeito do sootnositelnost e um associativity organização da matéria que soa de elementos.

O objetivo e o problema da pedagogia musical em escolas abrangentes – se só o fato de enriquecimento da nossa consciência e aumento do nível da intensidade vital por meio da percepção acústica organizada na música não levantar realmente nenhuma dúvida – o desenvolvimento de habilidades svukovy pela supervisão razoavelmente posta dos fenômenos musicais são. No início no seu número à natureza musical, logo com relação à manutenção de imagens sólidas e, finalmente, dentro de explicação de simbólica musical, expressiva e gráfica.